გაკვეთილის გეგმა

გაკვეთილის  თემა	ექსკურსია წითელ მოედანზე.
სწავლების საფეხური	მეათე კლასი.
მოსწავლეთა პროფილი	24 მოსწავლე. კლასში არ არიან სსსმ მოსწავლეები.
გაკვეთილის მნიშვნელობა/აქტუალობა	გაკვეთილი ხელს შეუწყობს კითხვის ,მეტყველების  და წერის უნარ–ჩვევების განვითარებას;მოსწავლეები იმსჯელებენ შესასწავლი მასალის ირგვლივ,გამოხატევენ საკუთარ მოსაზრებას,განახორციელებენ სხვსდასხვა სახის აქტივობებს მოცემული გრამატიკული თემის შესასწავლად,ისარგებლებენ ინტერნეტრესურსებით.
გაკვეთილის მიზნები და შედეგები	კითხვისა და წერის  უნარ–ჩვევების განვითარება;ნაცნობ თემაზე ინფორმაციის შედგენა;გრამატიკული მოდელის და კონსტრუქციის გამოყენება. უცხ.სV.4.მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს  და გაიგოს სხვადასხვა სახის დარგობრივი შემაცნებითი ტექსტი;ინტერვიუ ნაცნობ თემატიკაზე ·         ამოიცნობს ძირითად თემას; ·         ტექსტს ყოფს შინაარსობრივ ნაწილებად; ·         აჯგუფებს ინფორმაციას; უცხ.სV.8.მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის შინარსობრივი სტრუქტურული მახასიათებლების,ნასწავლი ენობრივი ფორმებისა და მათი ფუნქციების ამოცნობა შინაარსობრივ კონტექსტში: ·         ცდილობს გამოყოს წამყვანი და დამატებითი აბზაცები; ერთი ტექსტის ფარგლებში გამოყოფს ტექსტის ფუნქციურ ტიპებს; უცხ.სV.9.მოსწავლეს შეუძლია ხმამაღლა წაიკითხოს ტექსტი: ·         მეტყველებს გარკვევითა და მკაფიოდ; უცხ.სV.10მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას საკითხავი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და კითხვის უნარის გასაუმჯობესებლად: ·         იყენებს გაცნობითი კითხვის ხერხებს:აკვირდება სათაურს, ილუსტრაციებს,გამოგოფილ სიტყვებს; ·         იყენებს შესწავლითი კითხვის ხერხებს:კონტექსტის ან ლექსიკონის გამოყენებით აზუსტებს უცხო სიტყვათა მნიშვნელობას: ·         იყენებს ძიებითი კითხვის ხერხებს:ეძებს საკვანძო სიტყვებს,აბზაცებს,რუბრიკებს,განმარტებებს; ·         სხვადასხვა ელემენტების საშუალებით გამოთქვამს ვარაუდს ტექსტის შინაარსის შესახებ; უცხ.სV.12.მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს სარეკლამო ხასიათის ინფორმაციული ტექსტი: ·         განსაზღვრავს ადრესატს; ·         განსაზღვრავს ტექსტის ფორმატს; ·         განსაზღვრავს მიზანს; ·         ადგენს რუბრიკებს; ·         შესაბამისად აფორმებს ტექსტს; ·         მკაფიოდ და გასაგებად აყალიბებს აზრს; უცხ.სV.13.წერისას მოსწავლეს შეუძლია შექმნას ტექსტის სტრუქტურა,ფლობს და იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარ–ჩვევებს: ·         მიზნიდან გამომდინარე შეარჩევს ტექსტის სტრუქტურას; ·         იცავს პუნქტუაციას და მართლწერის ნორმებს
წინასწარი ცოდნა	მოსწავლე ფლობს კითხვის სტრატეგიებს,წერის კულტურას,აქვს სათანადო ლექსიკური მარაგი;ერკვევა გრამატიკულ მოდელებსა და კონსტრუქციებში;
შეფასების საგანი და პროცედურები	შევაფასებ მოსწავლის  ჩართულობას,კრეატიულობას,თანამშრომლობით უნარ–ჩვევებს, მსჯელობის ,დასკვვნების გამოტანის უნარს;მოსმენითი დავალებების შესრულების უნარ–ჩვევებს;ზედსართავი სახელის ხარისხის ფორმების  პოვნასა და გამოყენების უნარს.
სასწავლო მასალა და ტაქნიკური რესურსები	1.რუსული ენა IV - ლორთქიფანიძე 2.სამუშაო რვეული. 3.ვებ გვერდი პროგრამაpover point,კომპიუტერი,პროექტორი.
გაკვეთილის მსვლელობა /საკლასო მენეჯმენტი	აქტივობა1.კლასის ორგანიზება,–3წთ.  აქტივობა 2.მოსმენა: მოსწავლეები ისმენენ ტექსტს „არის თუ არა გმირი?“   აქტივობა 3. #1 დავალების შესრულება. აქტივობა 4.  მეორე მოსმენა:10 წთ აქტივობა 5წერა:# 2  და 3 დავალების შესრულება.10წთ აქტივობა 6.ტექსტის წაკითხვა და შესრულებული დავალებების შესრულების სისწორის შემოწმება.კითხვებზე პასუხის გაცემა;ტექსტზე მუშაობა:საკვანძო სიტყვების და ფრაზების მიძებნა;გეგმის შედგენა;15წთ აქტივობა7.გრამატიკულ მასალაზე მუშაობა: ზედსართავი სახელის ხარისხის ფორმების გამოყენება.5წთ აქტივობა 8 საშინაო დავალება:ნაცვალსახელის,ზედსართავისახელისა და არსებითი სახელის ბრუნებ(დავალება5,6,7,8).2წთ